知识 生物工艺与生物技术教育 元素质量平衡和化学计量学在发酵中试工厂中是如何应用的?优化营养、曝气和产量
作者头像

技术团队 · LABPARK

更新于 2 个月前

元素质量平衡和化学计量学在发酵中试工厂中是如何应用的?优化营养、曝气和产量


元素质量平衡和化学计量学将发酵测量值转化为设计计算依据。 通过用经验公式表示生物量和产物,工程师可以利用碳、氢、氧和氮的守恒定律来估算底物和营养物消耗、生物量和产物产量、二氧化碳释放量以及需氧量。这些结果随后可用于指导补料配方、曝气能力和中试工厂的放大。

核心要点: 化学计量学定义了所供给元素必须去向何处;过程测量则决定了实际发酵过程对理想状态的贴合程度。将元素平衡与氧传递和尾气数据相结合,为营养物投加、曝气控制和产量验证提供了实用的基础。

建立化学计量基础

表示生物反应

发酵过程可以写成一个广义反应式:

[ S + aN + bO_2 \rightarrow cX + dCO_2 + eP + fH_2O ]

其中,(S) 是碳源底物,(N) 是氮源(如氨),(X) 是生物量,(P) 代表一种或多种产物。

这些系数不能仅从代谢途径图中假设,而是通过将元素平衡应用于选定的底物、生物量和产物公式来计算得出的。

以经验公式表示生物量

当生物量的确切分子结构未知时,通常用经验公式表示,例如:

[ CH_{1.8}O_{0.5}N_{0.2} ]

该公式通常以碳摩尔(C-mole)为基准表示,意味着一个经验单位包含一摩尔碳。理想情况下,实际公式应来自对生物体和过程生物量的元素分析。

选择一致的计算基准

平衡计算可以基于:

  • 一摩尔底物
  • 一千克底物
  • 一碳摩尔底物
  • 一千克生成的生物量
  • 一个批次或连续培养的操作周期

当底物、生物量和产物的分子量不同时,碳摩尔基准特别有用。在计算产率系数(如 (Y_{X/S}) 和 (Y_{P/S}))时,基准必须保持一致。

利用元素平衡确定营养物消耗

应用碳守恒

随底物和任何补充碳源进入的碳必须等于离开系统(进入生物量、产物、溶解化合物和二氧化碳)的碳:

[ C_{\text{in}} = C_X + C_P + C_{CO_2} + C_{\text{residual}} ]

对于仅有一种底物和一种产物的简化过程,碳平衡决定了分配给生物量、产物和 (CO_2) 的碳量。

这可以避免一个常见错误:将测得的生物量产率视为所有未消耗的底物都转化成了生物量。实际上,碳可能已被氧化、作为产物分泌或残留在发酵液中。

应用氮守恒

氮分布在生物量、胞外产物、残留氮以及气态或溶解的含氮化合物中:

[ N_{\text{in}} = N_X + N_P + N_{\text{residual}} ]

如果生物量公式中每碳摩尔含有 0.2 摩尔氮,则生成 (c) 碳摩尔的生物量需要 (0.2c) 碳摩尔当量的氮(取决于所选基准)。

此计算确定了预测生物量和产物形成所需的最低氮需求量。实际补料量可能会更高,这是由于吸收不完全、维持需求、溶解度限制或需要避免氮限制等原因。

包含磷、硫和微量元素

碳、氢、氧和氮通常在宏观平衡中占主导地位,但磷和硫可能会限制生长或产物形成。即使微量元素的数量很少,它们也可能是必需的。

因此,完整的培养基平衡需要比较所有进料中的元素含量与生物量、产物和残留发酵液中的元素含量。过量的营养物并不一定有益;它们可能会增加废物负荷、渗透压、下游处理负担或原材料成本。

考虑维持和非生长消耗

纯粹与生长相关的化学计量方程可能会低估底物消耗。细胞还会消耗底物和氧气用于维持、应激反应、周转和细胞稳态。

因此,实用的底物平衡可以写为:

[ r_S = \frac{1}{Y_{X/S}}\frac{dX}{dt} + r_{S,\text{product}} + r_{S,\text{maintenance}} ]

其中第一项代表与生长相关的消耗,其他项代表产物形成和维持消耗。

计算生物量和产物产率

定义产率系数

常见的产率系数包括:

[ Y_{X/S}=\frac{\text{生成的生物量}}{\text{消耗的底物}} ]

[ Y_{P/S}=\frac{\text{生成的产物}}{\text{消耗的底物}} ]

[ Y_{CO_2/S}=\frac{\text{生成的二氧化碳}}{\text{消耗的底物}} ]

产率必须明确是按质量比、摩尔比还是碳摩尔比报告。混合使用这些基准可能会导致看似矛盾的结果。

求解元素方程

对于广义反应,系数通过平衡每个元素来确定。例如:

  • 碳: 底物碳等于生物量碳加产物碳加 (CO_2) 碳。
  • 氮: 进料氮等于生物量氮加产物氮。
  • 氢: 进料氢(包括来自氨或水的氢)等于生物量和产物中的氢。
  • 氧: 底物和氧气进料中的氧等于生物量、产物、水和二氧化碳中的氧。

如果未知系数的数量超过了独立平衡方程的数量,则需要额外的信息。这可能来自测得的产物浓度、生物量产率、耗氧量、二氧化碳释放量或特定的代谢途径。

使用电子或还原度平衡

元素平衡强制执行原子守恒,但它们可能无法唯一确定碳在产物间的分配。电子平衡增加了关于化合物氧化态的信息。

当形成乙醇或甘油等还原产物时,这一点尤为重要。在氧限制或厌氧操作下,碳通常从完全氧化的 (CO_2) 转向部分氧化或还原的产物。

区分好氧和厌氧状态

在好氧生长下,碳通常分配在生物量、(CO_2) 和分泌产物之间,而氧气作为最终电子受体。

在厌氧条件下,氧消耗不存在或大大减少,氧化还原平衡需要形成乙醇、甘油、琥珀酸或其他还原代谢产物。因此,根据氧气供应情况和代谢状态,相同的底物可以产生非常不同的生物量、产物和气体产率。

将化学计量转化为曝气需求

计算耗氧速率

耗氧速率(OUR)是细胞消耗氧气的速率:

[ OUR = q_{O_2}XV ]

其中 (q_{O_2}) 是比耗氧速率,(X) 是生物量浓度,(V) 是培养体积。

如果化学计量方程给出了单位底物或生成的生物量所对应的氧消耗量,则该关系可与底物摄取或生长速率相结合来估算 OUR:

[ OUR = Y_{O_2/S} \cdot r_S ]

适当的形式取决于氧产率系数的定义方式。

建立氧需求与氧传递的关系

反应器必须以至少等于生物需求的速度将氧气传递到液体中:

[ OTR = k_La(C^* - C_L) ]

其中:

  • (k_La) 是体积氧传递系数
  • (C^*) 是平衡溶解氧浓度
  • (C_L) 是实际溶解氧浓度

对于好氧操作,设计目标通常是:

[ OTR \geq OUR ]

如果 OUR 超过 OTR,溶解氧就会下降。培养物可能会经历氧限制、产物形成改变、生长降低或发生意想不到的溢流代谢。

确定气流和搅拌需求

化学计量学确定了氧需求,但气流和搅拌决定了中试反应器能否输送足够的氧气。操作员通过调节气体流量、搅拌、压力、氧气富集、温度以及有时调节背压来增加氧传递。

正确的放大目标不仅仅是相同的单位体积气流。其核心在于在控制剪切、泡沫、气体停留时间和混合质量的同时,保持所需的氧传递能力。

使用二氧化碳释放作为补充信号

二氧化碳释放速率(CER)可根据碳平衡计算,或通过尾气组成和流量测量得出。

呼吸商(RQ)为:

[ RQ = \frac{CER}{OUR} ]

RQ 的变化可以指示呼吸生长、氧限制以及更多还原代谢产物生成之间的转变。RQ 与溶解氧、底物浓度、生物量和产物测量值结合解释时最为有用,而不是作为独立的诊断指标。

在中试工厂应用该方法

建立输入和输出清单

中试工厂的平衡应包括(在相关时):

  • 碳底物和进料添加
  • 氮源
  • 气相中供应的氧气
  • 生物量生成
  • 目标产物和副产物形成
  • 尾气中的二氧化碳
  • 水的添加和蒸发
  • 残留底物和营养物
  • 液体和气体废物流

对于批次操作,平衡是累积的。对于连续操作,必须包括进出口流量项,并且可以在稳态下编写平衡方程。

将测量值与计算值相结合

典型测量值包括底物浓度、生物量干重、产物浓度、溶解氧、气体流量、进出口气体组成、pH 值和进料速率。

这些测量值使工程师能够计算实际产率并将其与理论化学计量解进行比较。差异可能揭示未测量的产物、错误的生物量组成、气体流量误差、采样损失或细胞生理状态的变化。

利用平衡进行过程控制

化学计量关系可以支持控制器策略,例如:

  • 仅在氧传递能力充足时增加补料
  • 调整氮补料以维持所需的碳氮比
  • 限制底物补料以防止氧限制
  • 通过 CER、OUR 或 RQ 检测意外的代谢转变
  • 从测得的气体交换估算未测量的速率

这使平衡从一种回顾性的核算工具转变为发酵的操作约束。

理解权衡

理论产率不保证实际产率

元素平衡定义了在所选假设下什么是可能的。它们不能完全预测动力学、调节、运输限制、维持需求或未测量代谢产物的形成。

因此,实际产率通常需要通过实验验证,并可能随 pH、温度、溶解氧、补料速率、渗透压和生长阶段而变化。

增加曝气可能会产生新问题

增加搅拌或气流可以提高氧传递能力,但也可能增加功耗、泡沫、蒸发和剪切暴露。氧气富集提高了可用氧浓度,但增加了操作复杂性和成本。

因此,曝气应与测得或预测的 OUR 相匹配,而不是盲目增加。

碳平衡闭合可能具有误导性

即使氮平衡或电子平衡没有闭合,碳平衡也可能看起来是闭合的。相反,缺失的 (CO_2)、溶解无机碳、挥发性产物或采样损失可能会使碳平衡看起来不足。

可靠的解释需要同时检查元素平衡,并确认气体测量、液体分析和流量数据。

简化的生物量公式具有局限性

经验生物量公式是一种近似值。生物量组成会随生长速率、营养限制、应激和产物表达而变化,特别是在重组或经过深度改造的系统中。

为了获得更高置信度的中试工厂设计,在实际可行时,应使用测得的生物量元素分析来更新假设的公式。

如何将其应用于您的项目

使用以下顺序将中试发酵转化为可操作的物料和曝气平衡:

  • 如果您的主要重点是营养配方: 定义底物、生物量和产物的经验组成,然后使用碳和氮平衡计算最低进料需求,并识别可能的限制性元素。
  • 如果您的主要重点是曝气设计: 根据化学计量需氧量和测得的生物量或底物消耗量计算 OUR,然后验证反应器的 OTR 在操作条件下始终大于 OUR。
  • 如果您的主要重点是产物产量: 在共同基准上测量底物、生物量、产物和尾气量,然后闭合碳和电子平衡,以识别转化损失或未测量的副产物。
  • 如果您的主要重点是过程控制: 将进料速率、溶解氧、CER、OUR 和 RQ 与化学计量模型相结合,实时检测氧限制和代谢转变。
  • 如果您的主要重点是放大: 使用平衡的化学计量作为物料基准,然后分别评估混合、除热、气体传递、仪表和进料分配的限制。

元素守恒、测得产率和氧传递分析的严谨结合,为可预测和可扩展的发酵操作提供了基础。

总结表:

应用 关键计算 中试工厂价值
营养配方 碳、氮、磷和硫平衡 确定进料需求和限制性营养物
生物量和产物产率 如 Yₓ/ₛ、Yₚ/ₛ 和 YCO₂/ₛ 等产率 验证底物转化并识别损失
需氧量 OUR = qO₂XV 估算生物耗氧量
曝气设计 OTR = kLa(C* − CL) 且 OTR ≥ OUR 确认氧传递能力
尾气分析 CER 和 RQ = CER/OUR 检测氧限制和代谢转变
放大和控制 将平衡与进料、DO、气体和产物数据结合 支持可预测的操作和过程优化

需要可靠的发酵中试工厂来进行营养研究、曝气设计、产量验证或放大吗?联系 LABPARK 讨论您的项目。LABPARK 为化学工程、生物过程与生物技术以及环境与水处理应用提供教育和职业单元操作中试工厂。我们的系统帮助大学、研究机构和企业使用针对其培训、研究和工业需求量身定制的实用、可扩展设备,评估物料平衡、氧传递性能、过程控制和生产产量。

相关产品

大家还在问

相关产品

生物发酵乙醇生产实训单元操作中试工厂

生物发酵乙醇生产实训单元操作中试工厂

用于单元操作实践培训的生物发酵乙醇生产中试工厂,涵盖发酵、固液过滤、膜分离和蒸馏。采用工业级组件,将理论与工业实践相结合,可根据大学实验室需求定制。混合自动与手动控制,实现全面学习。

天然产物提取单元操作实训中试装置

天然产物提取单元操作实训中试装置

用于化工实训的一体化天然产物提取中试装置,衔接理论学习与工业实践,配备模块化提取、蒸发浓缩单元,触摸屏+手动混合控制模式,真实工艺模拟,以及独立软化水、真空公用工程系统。

多功能特殊精馏教学中试装置

多功能特殊精馏教学中试装置

面向化工教育的多功能特殊精馏中试装置,支持连续精馏、真空精馏、共沸精馏、反应精馏、萃取精馏多种工艺;透明玻璃塔结构可实时直观观测流体力学与分离过程。

连续/间歇萃取精馏教学实训中试装置

连续/间歇萃取精馏教学实训中试装置

用于连续、间歇和萃取精馏培训的多功能中试装置。高硼硅玻璃塔体便于观察流体力学现象,配备15.6英寸触摸屏及数据记录功能,回流比精确控制范围1-99,采用耐腐蚀耐用框架。是化学工程教学和工艺研究的理想选择。

超重力乳化与传质教学中试装置

超重力乳化与传质教学中试装置

这套综合教学中试装置利用旋转填充床技术,演示超重力乳化和传质过程,通过模块化、可定制的设计及数字监控功能,为工科学生提供过程强化和单元操作的实践经验。

多模态精馏单元操作实训中试装置

多模态精馏单元操作实训中试装置

用于化学工程教育中单元操作实践培训的多模态精馏中试装置。具备真实、模拟和半物理仿真三种模式,采用工业级结构,可根据大学实验室需求定制。配备实操分馏塔、SCADA控制系统、安全系统。包含视镜、取样口、闭环回收系统。

电解质蒸馏提纯与配制教学中试装置

电解质蒸馏提纯与配制教学中试装置

本装置为集成式从实验室到中试规模的电解质蒸馏、提纯与配制教学中试装置,采用硼硅玻璃结构、PLC自动化控制、触摸屏人机界面与先进工业安全功能,可用于开展实践化工过程培训,是化学工程与材料科学课程的理想教学设备。

乙酸乙酯合成单元操作实训中试装置

乙酸乙酯合成单元操作实训中试装置

用于乙酸乙酯合成实训的模块化、可定制中试装置。集成了酯化反应、液-液萃取、中和以及筛板精馏单元操作。连接理论与实践与真实工业流程。专为大学化学工程实验室设计。

绿色无水乙醇精炼实训中试装置

绿色无水乙醇精炼实训中试装置

面向大学实验室的先进集成中试装置,用于演示萃取精馏技术,从粗原料生产高纯度无水乙醇。该装置采用多塔连续操作、溶剂闭路循环和可定制控制,非常适合化工培训和研究,提供实践工程教育。

用于颗粒内扩散有效因子测定的化工单元操作中试实验装置

用于颗粒内扩散有效因子测定的化工单元操作中试实验装置

本中试装置专为高校化工实验室设计,采用固定床管式反应器与工业触摸屏控制,可让学生动手测定催化剂颗粒的内扩散有效因子及气固相反应动力学,搭建理论学习与反应器实际设计之间的桥梁。

聚合、造粒及颗粒加工教学单元操作中试装置

聚合、造粒及颗粒加工教学单元操作中试装置

用于教授从聚合到造粒的聚合物加工的一体化中试装置。包括30L反应釜、水解器、挤出造粒机、振动干燥机、粉碎机和筛分机。常压操作以确保安全,采用耐腐蚀不锈钢材质,可定制,适用于化工和聚合物工程教育。是大学实验室的理想选择。

固定床化学反应与气体除尘除焦油单元操作中试装置

固定床化学反应与气体除尘除焦油单元操作中试装置

用于研究催化气固反应及下游气体净化的集成化教学中试装置。配备双固定床反应器、三段加热和触摸屏控制,适合动手工程训练。是化学工程和环境工程课程的理想选择。

升膜与降膜蒸发教学单元操作中试装置

升膜与降膜蒸发教学单元操作中试装置

用于研究升膜与降膜蒸发、流型及传热的教学实践型中试装置。可根据大学实验室需求进行定制,配备工业级仪表及数据采集系统。支持对蒸发模式及能效进行对比评估。

多功能膜结晶教育单元操作中试装置

多功能膜结晶教育单元操作中试装置

用于工程教育的集成台式膜结晶中试装置。提供膜蒸馏结晶与过程强化相结合的先进分离技术实践培训。配备可更换的结晶釜、工业级流量控制和交互式数字数据采集系统。可根据大学实验室需求定制。

流化床气固催化反应教学型中试装置

流化床气固催化反应教学型中试装置

我们的教学型流化床气固催化反应中试装置是化学工程实验室的理想选择。学生可以亲手研究流态化动力学、催化剂评估和过程控制。其特点包括可定制的反应器、触摸屏人机界面和安全联锁装置,确保实验安全且与课程内容紧密结合。

用于反应工程单元操作的多反应器教学中试装置

用于反应工程单元操作的多反应器教学中试装置

用于化工教学的一体化台式教学中试装置,配备固定床、流化床和搅拌釜反应器,具有基于网络的数字孪生控制和安全联锁功能,可在一个紧凑的系统中进行动手单元操作和反应工程对比研究。

具有超滤、纳滤和反渗透功能的多功能膜分离教学中试装置

具有超滤、纳滤和反渗透功能的多功能膜分离教学中试装置

一套集成化的实验室台式膜分离系统,专为高等教育工程实验室设计,结合了超滤、纳滤和反渗透工艺。配备工业PLC控制、触摸屏人机界面、透明管路以及学术评估软件。是化学和环境工程课程的理想选择。

甲醇合成与催化剂性能评估教学型单元操作中试装置

甲醇合成与催化剂性能评估教学型单元操作中试装置

该中试装置为化学工程实验室提供了台架规模的甲醇合成与催化剂评估教学系统,可在贴近工业实际的条件下开展催化动力学、高压操作、过程控制与单元操作研究,配备工业级安全设施、高精度气体输送、数据采集与智能监控功能。

用于单元操作的固体废物热解与精制教学中试装置

用于单元操作的固体废物热解与精制教学中试装置

该固体废物热解与精制中试装置将热解、分离、蒸馏和催化加氢集成在一个教学单元中。它提供可视化的工艺观察、智能数据记录和工业级安全防护,用于工程单元操作的实践学习。

100L连续循环加氢教学单元操作中试装置

100L连续循环加氢教学单元操作中试装置

这款100L连续循环加氢中试装置专为化学工程教学设计,采用316不锈钢结构,配备先进的气液传质组件、防爆安全系统以及支持5G连接和云数据记录的15.6英寸触摸屏,架起理论与实践的桥梁。


留下您的留言